磐安县老年电视大学龙山教学点
背景：
磐安县老年电视大学龙山教学点由于硬件限制，最多只能开设四个教学班。近年来由于学员增多，每个班达到了七、八十人，只能勉勉强强听课，管理上带来一定的难度，影响了学员们的学习效果。为了解决这一困难，教学点于2020年秋季学期，在204班进行了“大班听课，小组导学”的去中心化教学管理模式的尝试，取得了一定的效果。
工作做法：
去中心化教学管理，就是组织学员在大班集中听课的基础上，根据学员听课的实际情况和效果，由学习小组组长带领学员进行课后分组辅导学习，既查漏补缺，又互相竞争，形成了在教学点上轮番引领学习进步的态势。教学点把班级分成几个学习小组，根据需要选好组长一人，然后再组建学习小组（一般按小区近邻组建），学员十几人。班主任管理组长，组长担负本小组的管理和辅导教学任务。每次上课，先是所有学员集中在一起集体收视学习，然后以小组为单位开展辅导。各小组的辅导不拘形式，不论时间，因地制宜，灵活多变。通过报告、讨论、座谈、写体会等等课后辅导形式，一般都能把听课内容重新梳理一遍，集中听课时没学懂的问题基本能得到解决。比如教学点在组织老年学员写《做一个聪明的病人》学习体会时，由于课后小组辅导功课做得到家，学员们都写出了较好的体会文章。有学员反映说以前怕写，现在不怕了，有的甚至喜欢上了写作。在教学管理中，以小红花为激励措施，按时上下课、听课认真、互帮互学、竞赛获胜、小组辅导课上积极发言的，都可得到相应数量的小红花。辅导课后，组长按学员所得小红花数量结算成奖励分。学期结束时根据得分情况给予相应奖励，并把得分作为评选优秀学员的主要依据。这样一来班级出满勤的多起来了，学习效果也好多了。
成效意义：
由于学习小组规模小，一般不超过二十人，这样船小好转身。一方面容易找到学习场所，也易于采用灵活多变的教学方式，克服了大班教学比较杂乱、管理无头绪的弊端；另一方面，由于小组导学能做到人人参与，人人有机会当辅导老师，极大地激发了广大学员的积极性。出满勤，按时上下课的明显多了，学员们的学习积极性空前高涨，学习氛围更活跃了，教学质量明显提高，教学点呈现了教学两旺势头。此教学管理模式目前已推广到教学点的另外三个班级，下一步计划推广到全县各教学点。
