嘉兴市秀州区老年电视大学
背景：
秀洲区分校在区老年活动中心内开展办学，学员人数每年都有所增加。由于周边小区大多以农村拆迁小区为主，老年学员文化程度普遍不高，学习纪律参差不齐，长此以往形成了组织不规范、集体感不强、学习又松散的情况，影响了老年电大办学成效的发挥，降低了中心教学点在全区教学网络中的示范引领作用。作为区老年电大分校的直属教学点，急需采取有效措施，提高办学能力水平，促进中心的老年教育事业发展。
具体做法：
在中心的指导下，经过班委、志愿者团队的探讨商议，为了加强教学点的规范化教学管理，让更多老人参与到学习中来，并在学习中提升个人素养和自我管理的能力，决定在老年学员中建立联络员队伍，通过采用“网格化小组”的方式，重视抓好日常教学管理，促进老年电大办学发展。一是利用小区相对集中，人员互相熟悉的特点，按照就近原则，以学员分布划分“网格”，多个学员组成一个网格小组，再从班委和志愿者队伍中挑选一位同志担任小组长，负责该小组的课外学习和活动通知等。二是建立组长微信群，中心还开展了多次智能手机微信群操作培训，让小组长们熟练掌握智能手机操作，为进行网格管理打下基础。三是分校工作人员定期挑选与本学期教材内容相关的学习视频材料，通过组长微信群发送给各个小组长，要求小组长们带领组员互帮互助，共同学习。平时，各小组集中收视学习浙江电视台新闻频道播出的老年电大课程。由于大多数组员彼此都是邻里关系，往往是几个学员到小组长家里，搬出小凳子大家一起围坐学习。“茶话会”式的轻松环境，不仅提高了效率，还增强了学员的集体感。同时为鼓励各小组进行自主学习，班委将小组学习情况纳入期末优秀学员考核标准，学员的学习记录以照片形式上传群内打卡登记，大大提高了老年学员的学习热情。
成效意义：
教学点通过“网格化小组”进行管理，较好地促进了老年电大的规范化办学发展。在学习上，通过教学点集中学习、小组居家学习及自主学习相结合的方式，大大提高了老年学员的学习自觉性，较好地破解了松散的学习局面，也进一步扩大和丰富了学习的空间。在教学管理上，通过网格化小组管理，各项活动的通知变得顺畅及时，学员们能及时、准确地了解各项学习、活动内容，安排好空闲时间积极参与。另外，通过老年电大教学的网格化管理，使得同住小区内的老年学员之间关系更加紧密，学习氛围更加浓厚，社区建设中的邻里、教育场景更加融洽与和谐。
